Ta'limda menejment - injiqlikmi yoki ob'ektiv zaruratmi?

Ta'limda menejment - injiqlikmi yoki ob'ektiv zaruratmi?
Ta'limda menejment - injiqlikmi yoki ob'ektiv zaruratmi?

Video: Ta'limda menejment - injiqlikmi yoki ob'ektiv zaruratmi?

Video: Ta'limda menejment - injiqlikmi yoki ob'ektiv zaruratmi?
Video: Dispetcherlar eng ko'p ishlatadigan iboralar #shorts 2024, May
Anonim
ta'limda boshqaruv
ta'limda boshqaruv

Menejment bugungi kunda juda va juda ommabop ilmiy yoʻnalishdir, chunki uni faoliyatning turli sohalarida qoʻllash moliyaviy, moddiy va intellektual resurslarni safarbar qilishga olib kelishi kerak. Va u tijorat uchun foydalidir. Ammo ta'limda menejment kerakmi? Yoki bu sohada siz bemalolsiz qila olasizmi?

Ta'lim tizimida menejment G'arbiy Evropa mamlakatlarida odatiy holdir. Jamoani to'g'ri tashkil qilmasdan turib, talabalarning ta'lim yutuqlari darajasida yuqori ko'rsatkichlarga erishib bo'lmaydi, deb ishoniladi. Ta'limda menejment shunchaki zarur, chunki faqat uning yordami bilan vakolatli qarorlar qabul qilinishi mumkin. Qizig'i shundaki, G'arb ekspertlarining fikriga ko'ra, har bir o'qituvchi ularni qabul qilish jarayonida ishtirok etishga majburdir. Ma'muriyat eng oqilona takliflarni tanlash va ularni bitta maktab, universitet yoki boshqa ta'lim muassasasi doirasida hayotga tatbiq etish uchun kerak.

tizimda boshqaruvta'lim
tizimda boshqaruvta'lim

Maktabni boshqarishga ilmiy yondashuvlarning rivojlanishi o’tgan asrning 20-yillarida boshlangan. Sotsiologiya, psixologiya, falsafa va bilishning turli ilmiy usullari, xususan, tizimli yondashuv rivojlanishi bilan maktab boshqaruviga qiziqish ham ortdi. 1990-yillar boshida Gʻarb olimlarining yirik nazariy ishlari nashr etildi. Ular har qanday ta'lim muassasasining yil davomidagi faoliyatining yakuniy tahlili quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak, deb hisoblashdi:

  1. Ta'lim vazirligining turli direktivalarini maktabda amalga oshirish.
  2. Yillik boshqaruv siklining samaradorligi.
  3. Joriy uslubiy ishlar samaradorligini tahlil qilish.
  4. Ta'lim va asosiy fanlarni o'qitishning umumiy sifatini baholash.
  5. Maktabning o'quvchilarning ota-onalari bilan o'zaro hamkorligini tahlil qilish;
  6. Ta'lim muassasasining turli jamoat tashkilotlari bilan samaradorligi.
  7. Talabalar tarbiyasi darajasini baholash.
  8. Gigiena qoidalariga rioya qilish tahlili.
  9. Ta'lim dasturini amalga oshirish natijalari.
ta'limni boshqarish
ta'limni boshqarish

Ta'lim sohasidagi menejment - ta'lim tizimining samaradorligini oshirishga qaratilgan texnologik usullar, tashkiliy shakllar, tamoyillar va usullar majmuidir. Uning asosiy funktsiyalari tashkil etish, rejalashtirish, motivatsiya va nazorat qilishdir. Ta'limda menejment, birinchi navbatda, barcha sub'ektlarni tizim faoliyati to'g'risida ma'lumot bilan ta'minlashdan iborat. Ushbu ma'lumotlarga asoslanib, qabul qilishqarorlar qabul qilish va kelajakdagi faoliyatni rejalashtirish. Ta'limda menejment o'z oldiga optimal echimlarni tanlash, shuningdek, turli ta'lim muassasalarini rivojlantirish dasturini ishlab chiqishni maqsad qilib qo'ygan.

Maktab yoki universitetni boshqarish uch bosqichda amalga oshirilishi kerak. Birinchi bosqichda diagnostika o'tkaziladi va taxminiy baho beriladi, ikkinchi bosqichda turli xil sotsiologik usullar yordamida ma'lumotlar to'planadi, uchinchi bosqichda esa ishlarning holati va usullari to'g'risida yakuniy xulosalar chiqariladi. vaziyatni yaxshilash. Menejmentsiz biror narsada yuqori natijalarga erishish qiyin. O‘rganish ham bundan mustasno emas.

Tavsiya: