Kasbiy o'sish va shaxsiy: bu nima?

2024 Muallif: Howard Calhoun | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 10:44

Kasbiy o'sish - bu shaxsning rivojlanishga bo'lgan ichki ehtiyoji. Uning ob'ektiv faoliyati sohasida shaxsiy erkinlik manbai ochilgan shaxsning ichki motivatori. Tushuncha pedagogika sohasida alohida ma’no kasb etadi. Bolaning shaxsiy boshlanishini eng yaxshi tarzda "bog'lay" oladigan, unga rivojlanish jarayonining quvonchini tatib ko'rishga yordam beradigan professional o'qituvchi bo'lgani uchun.

Kasbiy oʻsish - ichki ehtiyoj va tashqi ehtiyoj

Mutaxassisning malakasini oshirish tizimi mavjud. Uning munosabati boshqacha bo'lishi mumkin. Ko'pincha malaka oshirish kurslari reja yoki sanoat standartlari yoki boshliqlarning xohishi bilan o'rnatilgan tashqi zarurat sifatida qabul qilinadi. Bunda jarayon tashqi zarurat sifatida qabul qilinadi. Ko'pincha kasbiy rivojlanish uchun ajratilgan vaqt yo'qoladi. Ba'zan bu vaqt o'z maqsadi uchun emas, balki zavq bilan ishlatiladi.

Jarayon foydali bo'lishi uchun professional o'sish mutaxassisning ehtiyojiga aylanishi kerak. Va bu faqat moddiy rag'batlantirish haqida emas. Aksinchaprofessional (so'zning haqiqiy ma'nosida) rivojlanish maqsadi emas, balki bonus.

Qanday qilib malaka oshirishni jonli rivojlanish jarayoniga aylantirish mumkin?

Tashqi ehtiyoj insonning ichki ehtiyoji bilan mos kelishi uchun bir qancha asosiy shartlar bajarilishi kerak:

1. Kasbiy oʻsish insonning shaxsiy tajribasi chegaralarini kengaytirish imkonini berishi muhim.
2. Oʻquv rejasini tuzishda mutaxassisning soʻrovlaridan kelib chiqib, ularni tashkilot manfaatlari bilan bogʻlash tavsiya etiladi.
3. Kasbiy malaka oshirish kursining natijalari mahsulot shaklida amaliyotga tatbiq etiladi. Aynan u kasbiy o'sishni baholash uchun asos bo'lib xizmat qiladi.

Kasbiy oʻsish natijalarini qanday oʻlchash mumkin

Kundalik faoliyat va tizimli rivojlanishning qaysi lahzasida ishonch bilan aytish mumkinki, bu shunday, sodir bo'ldi? Va printsipial jihatdan bunday baholash mumkinmi?

Shaxsiy rivojlanishning ajoyib postulati mavjud bo'lib, unda inson o'zi bilan solishtirganda, shaxsiy tarixining turli vaqt oralig'ida rivojlanadi. Malaka oshirish kurslari natijalariga ko'ra, bu mumkin va bundan tashqari, uning kasbiy o'sishini baholash kerak. Buning uchun allaqachon usullar mavjud, masalan, faoliyatni introspektsiya qilish. "Shaxsiy kredit" ning boshqa shakllari singari malaka oshirish doirasida olingan nazariy kursni amaliy qo'llash, eksperimental ishlanma sifatida uslubiy qo'llanmani ishlab chiqishni joriy etish mumkin.muassasa manfaati uchun usul.

O'qituvchiga o'rgatish - talabani rag'batlantirish

Pedagogik muhitda ma'lum bir kasbiy patologiya tez-tez kuzatiladi: doimo o'rgating va to'g'ri bo'ling. Bu pedagogik ekstremizmning eng yomon shaklidir. Eng ishonchli yo'l - doimiy o'rganishga qodir tirik odam bo'lib qolishdir. Va birinchi navbatda - bolalarda. Aynan shunday. Hech kim Sokratik usulni bekor qilmadi. “Deylik, siz haqsiz” tamoyili xatoga yo‘l qo‘yishni mutlaqo qabul qilishdir. Jarayonning keyingi bosqichida esa haqiqatga erishish yo'lini talaba bilan birgalikda izlash.

Kasbiy o'sish - bu turli xil ommaviy axborot vositalaridan ma'lumotlarni texnik uzatish jarayoni emas, balki talabalar bilan birgalikda haqiqiy yechim topish uchun ufqlarning kengayishi. Natijani o'qituvchi undan nimani talab qilayotganini "taxmin qilish" urinishida emas, balki javob topish jarayonida o'quvchilarning motivatsiyasi sifati bilan baholash mumkin. O'qituvchining kasbiy o'sishi talabaning natijalari bilan o'lchanadi. Qoida antik davrlardan beri ma'lum.

Talaba oʻqituvchidan oʻzib ketishi kerak

O`qituvchining kasbiy o`sishi natijada o`quvchining bilim olishga bo`lgan motivatsiyasida namoyon bo`ladi. Agar talaba o‘zining haqligini isbotlash maqsadida o‘qituvchi bilan bahslashsa, xursand bo‘lish mumkin – maqsad amalga oshdi, natijadan esa xursand bo‘lish kerak! Bu o‘qituvchi kasbiy mahoratining eng yaxshi natijasidir. Voy, konservativ direktor va standart tizimga ega bo‘lgan an’anaviy maktabimizda har bir o‘qituvchi bunday pozitsiyani qabul qilish u yoqda tursin, buni eshitishga tayyor emas. Shuning uchun, savol tug'ilganda"Hozirgi avlod", rasmlar va komikslarda fikrlash qobiliyati bilan o'qituvchilarga savol berish kerak: "Ular kimlar?"

Pedagogika tizimida shaxsiy va kasbiy o’sish taraqqiyotning asosiy tamoyilidir. Bu soha rasmiyatchilik va statiklikka toqat qilmaydi. Biz jamiyatni o'zgartirishni zerikarli monologni talaba bilan jonli muloqot bilan almashtira oladigan yangi avlod o'qituvchilarini tarbiyalashdan boshlashimiz kerak. Muloqotning bunday sifatini shakllantirish qobiliyati o'qituvchining qobiliyati va ma'naviy ochiqlik darajasiga bog'liq. Bu sifat doimo o'zini-o'zi takomillashtirishga qodir odamlarga xosdir. Standartlar va moslashuvchanlikni buzish Ustaning yo'lidir.