O'qituvchining kasbiy grammasi - o'z-o'zini takomillashtirish asosi

2024 Muallif: Howard Calhoun | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 10:44

Shunday bo'ladiki, odam oliy o'quv yurtini bitiradi, yaxshi bitiradi, lekin o'z mutaxassisligi bo'yicha ishlay olmaydi. Nima uchun bu sodir bo'lmoqda? Asosiy sabablar orasida shaxs va bajarilishi kerak bo'lgan faoliyat o'rtasidagi nomuvofiqlikni ajratib ko'rsatish mumkin. Misol uchun, shifokor har bir bemor uchun juda tashvishlanadi, bu unga vaziyatga ehtiyotkorlik bilan qarashga, xotirjamlik bilan javob berishga to'sqinlik qiladi. Yoki buxg alter odamlar bilan muloqot qilishning imkoni bo'lmaganda aqldan ozadi, lekin siz raqamlarga e'tibor qaratishingiz va hisobot tayyorlashingiz kerak. Muayyan kasbning xodimi uchun qanday fazilatlar eng zarur ekanligini professiogramma tushunishga yordam beradi.

Hozirgi bosqichdagi o'qituvchilar jamiyat tomonidan nafaqat ma'lumot uzatuvchi, balki birinchi navbatda bolalarning bilim faoliyatining tashkilotchisi sifatida qaraladi. Shunday qilib, o'qituvchining kasbiy profili ham o'zgarib bormoqda. Bunday ideal modelni yaratish muvaffaqiyatli o‘qituvchi qanday shaxsiy va kasbiy fazilatlar va malakalarga ega bo‘lishi kerakligini tushunishga yordam beradi.

O`qituvchining professiogrammasi rahbar tomonidan ishlab chiqilganpsixolog-amaliyotchilar, shartli ravishda bir nechta bo'limlarga bo'lingan bo'lib, ularning har biri shaxs va xodimning kasbiy muhim fazilatlarini o'z ichiga oladi. Ulardan birinchisiga o'qituvchi faoliyatini amalga oshirish uchun zarur bo'lgan shaxsiy xususiyatlar, masalan, axloq, dunyoqarash, bilimdonlik, kuchli irodali fazilatlar kiradi. Keyingi bo'limda shaxsning kasbiy va pedagogik fazilatlari o'z ichiga oladi: xushmuomalalik, bolalarga muhabbat, ijodiy qobiliyat, bolalarni eshitish qobiliyati va boshqalar.

Kasbiy bilim va ko'nikmalar ta'lim va tarbiya nazariyasi, turli darajadagi bolalar, ota-onalar bilan ishlash usullari, shuningdek ular to'g'risidagi amaliy bilimlar, o'z ishini ham, mehnatini ham tashkil eta olish qobiliyatidan iborat. bolalar.

O'qituvchining modeli umuman istisno qilmaydi va hatto mutaxassislik bo'yicha torroq professiogrammalarni tuzishni talab qiladi. Shunday qilib, boshlang'ich sinf o'qituvchisining professiogrammasi boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar bilan ishlashning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga oladi, bu erda majoziylik, ajoyiblik va qiziqish muhiti alohida rol o'ynaydi. Buning uchun o‘qituvchidan alohida ijodiy qobiliyat, ishtiyoq, sabr-toqat, o‘zini o‘quvchi o‘rniga qo‘ya olish, turli o‘yin usullaridan ustalik bilan foydalanish va pirovardida har bir bolaga o‘z farzandidek munosabatda bo‘lish talab etiladi.

Chet tili o’qituvchisining professiogrammasi pedagogik mutaxassislik xususiyatlarini ko’rsatuvchi quyidagi misoldir. Barcha umumiy pedagogik fazilatlarga qo'shimchalarni qo'shish kerak, ularsizbu faoliyat muvaffaqiyatli bo'lmaydi. Masalan, muloqot qobiliyatlari, yaxshi xotira, fonetik eshitish, bolalarni yangi so'z va iboralarni yodlash uchun mashg'ulotlarni tashkil etishga o'rgatish qobiliyati.

O’qituvchining kasbiy dasturi nima uchun yaratilgan? Bu har bir amaliyotchi o'qituvchi intilishi kerak bo'lgan o'ziga xos idealdir, chunki o'qituvchi muvaffaqiyatining asosi o'z-o'zini tarbiyalashdir. O'z shaxsiyatini professiogramma bilan solishtirganda tahlil qilish o'z-o'zini takomillashtirish dasturini tuzish va tuzatishga yordam beradi, chunki ma'lumki, faqat yurgan kishi yo'lni egallaydi. Psixologlar fan o'qituvchilariga yaqin kelajakda shaxsiy rivojlanish vazifalarini belgilashga yordam beradigan o'zlarining professiogrammalarini tuzishni maslahat berishadi. Odamlar yo'qligi kabi mukammal o'qituvchilar ham yo'q, lekin bu mukammallikka intilmaslik kerak degani emas!